一、单项选择题
1.小龙在玩游戏时，对妈妈的离开并没有特别紧张或忧虑，当妈妈回来了也不理会。小龙的依恋类型属于【】
A. 安全型
B. 回避型
C. 反抗型
D. 安静型
2.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”“花钱病”“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是【】
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张雪门
D. 张宗麟
3.小班孩子喜欢玩平行游戏，所以老师给他们的玩具应该同种类的多一些。这遵循了幼儿园环境创设的【】
A. 经济性原则
B. 适宜性原则
C. 开放性原则
D. 幼儿参与原则
4.某老师在教学环节中运用了大量的图片、视频等帮助儿童了解教学内容，这是【】原则的运用。
A. 直观性
B. 发展性
C. 启发性
D. 实践性
5.幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想不包括【】
A. 全面性而非重点性
B. 长期性而非突击性
C. 培养入学的适应性而非小学化
D. 整体性而非单项性
6.幼儿园一词是【】诞生的。
A. 1837年
B. 1840年
C. 1842年
D. 1903年
7.下列现象属于正常心理机能发育迟缓的是【】
A. 口吃
B. 夜惊
C. 梦魇
D. 暴怒发作
8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是【】
A. 把鼻涕吸进鼻腔
B. 先捂住一侧鼻孔再轻擤另一侧
C. 同时捂住鼻翼两侧擤
D. 用手背擤鼻涕
9.提出“课程即经验”的是【】
A. 布鲁纳
B. 杜威
C. 泰勒
D. 麦克唐纳
10.我国幼儿园与小学的差异主要表现在学习环境不同、成人对儿童要求不同、生活制度不同、师生关系不同和【】
A. 教师与家长关系不同
B. 教育原则不同
C. 主导活动与学习方式不同
D. 同伴关系不同
11.幼儿期，幼儿大量使用的判断是【】
A. 形式判断
B. 客观判断
C. 直接判断
D. 间接判断
12.“项目活动”课程来自于【】
A. 美国
B. 英国
C. 意大利
D. 加拿大
13.下列哪项不属于我国幼儿园的任务【】
A. 对幼儿实施保育和教育
B. 培养创新人才，发展科学技术文化
C. 为家长提供科学育儿指导
D. 服务社会，为社会的发展做出贡献
14.幼儿阶段是儿童身体发育和【】极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要时期。
A. 心理发展
B. 机能发展
C. 社会适应
D. 情绪发展
15.对黏液质的孩子，应该【】
A. 防止任性、粗暴
B. 培养豪放、勇于进取的品质
C. 培养积极探索的精神及认真、踏实的品质
D. 防止粗枝大叶、虎头蛇尾
16.“眼观六路，耳听八方”属于【】
A. 注意分散
B. 注意起伏
C. 注意稳定
D. 注意分配
17.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有【】
A. 表面性
B. 绝对性
C. 双关性
D. 形象性
18.认为“正确的语言榜样和强化对幼儿语言获得有积极作用”的是【】
A. 加德纳
B. 斯金纳
C. 皮亚杰
D. 乔姆斯基
19.幼儿园中班儿童在音乐发展上能够记住【】，多数能够准确地演唱歌曲，注意到速度变化，基本做到动作与音乐合拍。
A. 节奏
B. 歌词
C. 旋律
D. 休止
20.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后【】内进展最快。
A. 31天
B. 6天
C. 1天
D. 20分钟
21.儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。这是【】
A. 视觉复述策略
B. 组织性策略
C. 定位性策略
D. 提取性策略
22.从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和【】
A. 交往环境
B. 文化心理环境
C. 语言环境
D. 生活活动环境
23.关于学前教育价值的正确观点是【】
A. 儿童身体发展价值
B. 儿童积极情感发展价值
C. 儿童学习的价值
D. 个体发展价值和社会发展价值
24.从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括【】
A. 德智体美
B. 五大领域
C. 认知、情感、行为技能
D. 以上都是
25.家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园内部进行参观与了解属于【】
A. 家长委员会
B. 家长学校
C. 幼儿园开放日
D. 家长园地
26.下列关于幼儿记忆的年龄特征的表述，不正确的是【】
A. 记得快忘得也快
B. 容易混淆
C. 语词记忆占优势
D. 较多运用机械记忆
27.每个人都要经历“抬头—翻身—坐—爬—站—走”等过程，这反映了人体生长发育的【】规律。
A. 连续性和阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 相互关联性
28.在教育史上，【】提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。
A. 福禄培尔
B. 裴斯泰洛齐
C. 洛克
D. 皮亚杰
29.个性的调节主要以【】为核心。
A. 自我评价
B. 自我体验
C. 自我意识
D. 自我调控
30.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是【】
A. “真香”
B. “这是什么”
C. “这有个苹果”
D. “我要吃”
......
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