一、单项选择题
1.在《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提出的领域目标中，培养幼儿“乐意与人交谈，讲话有礼貌”属于【】目标范畴。
A. 健康
B. 语言
C. 社会
D. 德育
2.在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河，以及艺术领域的画河流等内容。这体现幼儿园教学活动的特点是【】
A. 生活性
B. 趣味性
C. 启蒙性
D. 整合性
3.吃过巧克力再吃苹果，会感到苹果发酸，这种心理现象是【】
A. 感觉的适应
B. 感觉的对比
C. 知觉的适应
D. 知觉的对比
4.幼儿园教育环境是指【】
A. 物质环境
B. 对幼儿身心产生影响的物质和精神要素的总和
C. 幼儿生活的社会环境
D. 幼儿的心理环境.
5.【】是美国心理学家马斯洛“需要层次理论”的核心概念。
A. 归属与爱的需要
B. 自我实现的需要
C. 安全的需要
D. 尊重的需要
6.幼儿注意发展的特征是【】占优势地位。
A. 选择性注意
B. 有意注意
C. 无意注意
D. 定向性注意
7.幼儿教育要注重个体适宜性，这属于幼儿教育六项基本原则中的【】
A. 独立自主性原则
B. 发展适宜性原则
C. 综合性原则
D. 保教结合性原则
8.一个不学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这是【】
A. 消退
B. 负强化
C. 惩罚
D. 正强化
9.角色游戏中，幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中【】
A. 认知发展水平
B. 组织能力的发展水平
C. 确立游戏主题的发展水平
D. 社会性发展水平
10.幼儿在游戏中常不受实际环境的具体条件和时间的限制，通过想象，创造新情境。这体现了游戏的【】
A. 愉悦性
B. 主动性
C. 虚构性
D. 非功利性
11.幼儿园环境的【】决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。
A. 教育性
B. 开放性
C. 发展性
D. 参与性
12.下列属于学前教育中宏观评价的是【】
A. 学前教育目标评价
B. 办园水平评价
C. 教师队伍评价
D. 幼儿语言和智力发展评价
13.【】岁儿童愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
A. 0—3
B. 3—4
C. 4—5
D. 5—6
14.活动教育观的理论依据是【】
A. 儿童语言学习系统理论
B. 三环学说
C. 完整语言理论
D. 认知与发展理论
15.帅帅在画戴了口罩的妈妈时，把口罩下面妈妈的鼻子嘴巴也画了出来。这说明帅帅的绘画能力处于【】
A. 涂鸦期
B. 象征期
C. 定型期
D. 写实期
16.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是【】的做法。
A. 美国保育学校
B. 法国保育学校
C. 德国保育学校
D. 英国保育学校
17.保教人员应及时为幼儿增减衣服。这是因为幼儿皮肤【】
A. 保护功能差
B. 调节体温功能差
C. 渗透功能强
D. 薄嫩
18.下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感【】
A. 道德感
B. 归属感
C. 美感
D. 理智感
19.幼儿学习了绘画技能，然后将这种技能运用到美工活动中，先用蜡笔画好动物图像，然后再裁剪。这属于学习迁移中的【】
A. 高路迁移
B. 低路迁移
C. 逆向迁移
D. 负向迁移
20.幼儿贝贝喝糖水后吃橘子，觉得橘子好酸；妈妈喂他喝了苦瓜汤后，他觉得喝白开水都有点甜。这体现了【】的现象。
A. 同时对比
B. 联觉
C. 继时对比
D. 感觉的补偿作用
21.幼儿园日常生活活动是指【】
A. 幼儿一日生活中生活环节和每天都要进行的日常活动
B. 通过幼儿喜欢的文艺形式丰富幼儿生活的活动
C. 创造社会财富和满足生活需要的活动
D. 幼儿通过假想扮演生活中各种角色的活动
22.在幼儿掌握了“蔬菜”之后，再学习萝卜、白菜等概念。这属于【】
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 符号学习
D. 转移学习
23.【】是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素或训练幼儿某方面的言语技巧的一种方法。
A. 结合法
B. 倾听法
C. 练习法
D. 表演法
24.在大班下学期幼儿园可以【】
A. 带领大班幼儿参观小学
B. 布置小学化，不设游戏区角
C. 采取小学作息制度，一天6节课
D. 布置至少2个小时的家庭作业
25.一般情况下，幼儿在3岁以前主动控制排尿的能力较差。这是因为幼儿的【】发育不健全。
A. 神经系统
B. 消化系统
C. 泌尿系统
D. 内分泌系统
26.小明模仿当医生的爸爸，手拿“听诊器”，为病人“看病”。小明玩的游戏是【】
A. 角色游戏
B. 建构游戏
C. 表演游戏
D. 语言游戏
27.依据我国现行的对儿童心理发展阶段的划分标准，广义的学前期所指的年龄段是【】
A. 0—3岁
B. 3—6岁
C. 0—6岁
D. 1—3岁
28.“泛智”的教育思想是教育家夸美纽斯在其代表作【】提出来的。
A. 《大教学论》
B. 《爱弥儿》
C. 《教育漫话》
D. 《教育学》
29.分科课程的缺点是【】
A. 对教师要求高
B. 对场地和教学资源要求高
C. 以教师为中心，忽视儿童的主动性
D. 以儿童为中心，忽视教师的权威性
30.“整个教学法”的提出者是【】
A. 陶行知
B. 张雪门
C. 福禄贝尔
D. 陈鹤琴
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