一、单项选择题
1.根据幼儿动力定型的规律，幼儿教师要【】
A. 不同类型的活动交替进行
B. 保证幼儿充足的睡眠
C. 培养幼儿对活动的关注
D. 为幼儿制定合理的生活制度
2.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为【】
A. 年龄特征
B. 关键特征
C. 能力特征
D. 个性特征
3.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是对【】幼儿的要求。
A. 小小班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
4.【】是实施幼儿德育最基本的途径。
A. 日常生活
B. 专门的德育活动
C. 各种游戏
D. 角色扮演
5.在建构区中，幼儿需要思考“搭建什么东西？用什么搭？怎么样搭才像？”等一系列问题。这一过程说明游戏对幼儿认知发展的作用是【】。
A. 可以让儿童在潜移默化中学到知识
B. 培养儿童的注意力和观察力
C. 激发儿童的创造力和思考力
D. 培养儿童提出问题和解决问题的能力
6.幼儿阶段是儿童身体发育和【】极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要时期。
A. 心理发展
B. 机能发展
C. 社会适应
D. 情绪发展
7.以下属于杜威实用主义教育观念的是【】
A. 教师中心
B. 教材中心
C. 儿童中心
D. 课堂中心
8.在整个童年期生长发育相对缓慢，基本没有什么发展的器官系统是【】
A. 神经系统
B. 淋巴系统
C. 生殖系统
D. 运动系统
9.幼儿掌握物体从形状知觉发展来看，由易到难的顺序依次是【】
A. 三角形、圆形、长方形、梯形
B. 圆形、长方形、梯形、三角形
C. 圆形、三角形、长方形、梯形
D. 圆形、长方形、三角形、梯形
10.从活动的组织形式角度，幼儿园教育活动可分为集体活动、【】和个别活动。
A. 生活活动
B. 学习活动
C. 游戏活动
D. 区角(小组)活动
11.对幼儿实施美育的主要途径是【】
A. 绘画
B. 表演
C. 艺术
D. 唱歌
12.画家偏向形象思维，数学家擅长抽象思维，这种能力差异指的是【】
A. 难度差异
B. 水平差异
C. 早晚差异
D. 类型差异
13.我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在【】
A. 民国初年
B. 辛亥革命
C. 清朝中期
D. 清朝末年
14.幼儿的科学教育是科学【】教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
A. 发现
B. 科普
C. 启蒙
D. 探究
15.3—6岁儿童注意发展的显著特征是【】
A. 注意的发展开始受表象的影响
B. 注意的发展开始受语言的影响
C. 具有视觉偏好
D. 无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展
16.教师在教学中出示实物或教具进行示范性操作。这是【】
A. 观察法
B. 演示法
C. 示范法
D. 规范法
17.学前儿童美术教育活动的目标中，有利于培养儿童解决问题的能力的目标是【】
A. 行为目标
B. 过程目标
C. 表现目标
D. 情感目标
18.皮皮为了获得老师的表扬而认真完成作业。这属于【】
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 低级动机
D. 高级动机
19.3岁幼儿一般能集中注意【】
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 15分钟
D. 20分钟
20.幼儿由过去的经验和习惯而产生心理活动状态属于【】
A. 同化
B. 顺应
C. 定势
D. 变式
21.儿童对数与量的认知属于【】领域的内容。
A. 健康
B. 社会
C. 科学
D. 艺术
22.我国的教育基本法是【】
A. 《中华人民共和国教师法》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中华人民共和国基础教育法》
D. 《中华人民共和国教育法》
23.矫正幼儿习惯性阴部摩擦的最佳方法是【】
A. 消退法
B. 系统脱敏法
C. 强化法
D. 转移注意法
24.1—1.5岁幼儿使用的句型主要是【】
A. 简单句
B. 复杂句
C. 单词句
D. 电报句
25.手工活动没有明确的目的，只是一种纯粹玩耍活动。这个特点所处年龄段是【】
A. 2—4岁
B. 4—5岁
C. 5—6岁
D. 6—7岁
26.“乐意与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的【】
A. 情感目标
B. 认知目标
C. 能力目标
D. 技能目标
27.《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师个人修养的要求是【】
A. 善于自我调节情绪，保持平和的心态
B. 具有团队合作精神，积极开展协作与交流
C. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益
D. 重视幼儿的身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位
28.幼儿园课程生成性目标的根本特点是【】
A. 过程性
B. 生成性
C. 预设性
D. 行为性
29.在小班幼儿体育活动中，刘老师利用“老狼，老狼几点钟”的游戏活动对幼儿进行跑、转身、躲闪等动作的讲授，吸引幼儿积极参与，大家玩得不亦乐乎。刘老师所采用的教育管理方法是【】
A. 多样化教育
B. 渗透教育
C. 榜样教育
D. 个性化教育
30.《幼儿园教师专业标准(试行)》规定，我国幼儿园教师专业的基本理念是【】
A. 师德为先、幼儿为主、能力为重、知识为主
B. 幼儿为主、能力为重、知识为主、终身学习
C. 幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习
D. 师德为先、幼儿为本、知识为主、终身学习
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