一、单项选择题
1.为幼儿选择歌曲,曲调特点描述不合适的是【】
A. 适宜的音域
B. 短小工整的结构
C. 较简单的节奏和节拍
D. 旋律起伏大
2.提出“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改造”的教育家是【】
A. 陈鹤琴
B. 杜威
C. 陶行知
D. 张雪门
3.《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念是【】
A. 幼儿为重、师德为先、能力为本、终身学习
B. 幼儿为本、师德为重、能力为本、终身学习
C. 幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习
D. 幼儿为本、师德为重、能力为先、终身学习
4.创建于20世纪60年代的意大利,其主题主要来源于儿童生活,以“项目活动”的方式开展的学前教育体系和课程方案通常称为【】
A. 五指活动过程
B. 瑞吉欧课程
C. 海伊斯科普课程
D. 行为课程
5.提出“孩子有一百种语言”的是【】
A. 卢梭
B. 马拉古奇
C. 皮亚杰
D. 维果斯基
6.适合幼儿发展的内涵是【】
A. 追随幼儿的兴趣
B. 任其自由发展
C. 追随幼儿发展
D. 适应幼儿发展规律与特点
7.园所管理的总结阶段的特点是【】
A. 计划
B. 探索规律
C. 研讨
D. 检查
8.幼儿对科学探究感兴趣的内在动机是【】
A. 获取知识
B. 好奇心
C. 教师引导
D. 受表扬
9.对待幼儿出声的自言自语,成人正确的处理方式为【】
A. 发展为对话言语
B. 发展为真正的外部言语
C. 任其自然发展
D. 发展为真正的内部言语
10.目前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托孩子服务,早晚接送孩子服务,根据家长需要安排上下班时间等,主要是为了【】
A. 幼儿园创收
B. 补偿教育
C. 增加幼儿园知名度
D. 服务社会
11.力求通过个人劳动获得所期望的工作效果,改善劳动条件,提高物质和精神生活的水平。这是【】的表现。
A. 教师的个人利益
B. 学生的个人利益
C. 教师职业集体的利益
D. 社会的利益
12.在玩结构游戏时,能够预设主题的是【】孩子的特点。
A. 2—3岁
B. 3—4岁
C. 4—5岁
D. 5—6岁
13.在下列情况中体现了幼儿的再造想象的是【】
A. 看图说话时,有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容
B. 幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而理解音阶
C. 幼儿常常自己造词出现“造词现象”
D. 绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色
14.我们不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中【】的指导思想。
A. 长期而非突击性
B. 终身性
C. 整体性
D. 多样性
15.有的幼儿擅长绘画,有的善于动手操作,还有的很会讲故事,这体现的是【】
A. 能力类型的差异
B. 能力水平的差异
C. 能力发展速度的差异
D. 能力发展早晚的差异
16.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度,幼儿户外活动时间在正常情况下,每天不得少于【】小时。
A. 一
B. 二
C. 三
D. 四
17.体育游戏、智力游戏和音乐游戏属于【】
A. 创造性游戏
B. 目的性游戏
C. 有规则游戏
D. 角色游戏
18.下列表述属于行为目标的是【】
A. 体验分享食物的快乐,萌发初步的分享意识
B. 会使用订书机装订自制图书
C. 积极参与仿编活动,体验仿编诗歌的成功感
D. 喜欢参加制作指环的手工活动
19.在西方教育史上,【】首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
A. 苏格拉底
B. 亚里士多德
C. 夸美纽斯
D. 卢梭
20.幼儿生长发育迟缓,伤口愈合不良,食欲减退,甚至发生异食癖。这是缺乏微量元素【】所导致的。
A. 钙
B. 铁
C. 锌
D. 碘
21.在目前的条件下,幼儿园比较合适的师幼比是【】
A. 1:15—20
B. 1:20—25
C. 1:25—30
D. 1:30—35
22.心理社会发展理论是下面哪一位心理学家提出来的【】
A. 班杜拉
B. 弗洛伊德
C. 埃里克森
D. 维果斯基
23.教师引导儿童有目的地感知客观事物、丰富感性知识、扩大眼界,锻炼感知觉。该教师运用的是【】
A. 示范法
B. 范例法
C. 观察法
D. 演示法
24.孩子出生就表现出明显的差异,这是【】
A. 能力类型的差异
B. 兴趣类型的差异
C. 气质类型的差异
D. 性格类型的差异
25.由陶行知先生在1927年创办的我国第一所乡村幼稚园是【】
A. 湖南蒙养院
B. 南京燕子矶幼稚园
C. 湖北幼稚园
D. 鼓楼幼稚园
26.维生素C缺乏时可导致【】
A. 脚气病
B. 坏血病
C. 佝偻病
D. 夜盲症
27.幼儿园全面发展是指促进幼儿在【】诸方面全面和谐发展。
A. 德、智、体、美
B. 体、智、德、美
C. 智、德、体、美
D. 体、美、德、智
28.幼儿在游戏活动中的动机往往是【】
A. 直接动机,动机与目的是不一致的
B. 间接动机,动机与目的是一致的
C. 直接动机,动机与目的是一致的
D. 间接动机,动机与目的是不一致的
29.【】的标志是守恒观念的形成。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
30.“托马斯西餐厅”里,幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣,教师又投放了一些半成品材料,包括橡皮泥和彩色颜料等,幼儿就用橡皮泥加工各种点心,用彩色颜料制作不同口味的饮料。这体现了区角活动材料投放的【】原则。
A. 自然性
B. 情感性
C. 层次性
D. 探索性
......
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