一、单项选择题
1.儿童从会算“二个苹果加三个苹果等于五个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是【】
A. 从动作思维到形象思维
B. 从形象思维到抽象思维
C. 从发散思维到辐合思维
D. 从常规性思维到创造性思维
2.能够用数数的方法比较两组物体的多少是【】的数学活动目标。
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 托班
3.下列对3—4岁儿童想象的描述，正确的是【】
A. 基本是无意想象
B. 想象的有意性相当明显
C. 想象力求符合客观逻辑
D. 想象的目的简单
4.儿童心理发生的标志是【】
A. 无条件反射的出现
B. 条件反射的出现
C. 眨眼反射的出现
D. 巴宾斯基反射的出现
5.在幼儿的教育过程中，教师与家长的关系是【】
A. 以教师为主，家长为辅
B. 家长与教师作为平等的教育主体
C. 以教育能力较强的一方为主
D. 在园以教师为主，在家以家长为主
6.幼儿生长激素分泌高峰是在【】状态。
A. 运动
B. 清醒安静
C. 学习
D. 睡眠
7.下列关键期的说法错误的是【】
A. 关键期的概念起源于对动物的研究
B. 错过了发展的关键期，人类个体的相关机能便无法弥补
C. 2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
D. 关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育开展提出了依据
8.幼儿的知识结构建立在【】基础之上。
A. 幼儿的思维能力
B. 幼儿的感性经验
C. 知识的系统化
D. 科学性
9.实现保教合一的前提是【】
A. 良好的工作伙伴与师生关系
B. 教师的保育意识
C. 保育员的工作态度
D. 幼儿的自理能力
10.下列关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是【】
A. 应让幼儿对某些名画有初步的印象
B. 应培养具有知觉美的某些基本要素的能力
C. 应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力
D. 应让幼儿能开展高质量的艺术批评
11.下列关于区域活动的材料投放的表述，不正确的是【】
A. 材料要有层次性，采用渐进式投放
B. 材料需要不断补充和更新
C. 材料要多选用自然材料和废旧物品
D. 材料的数量越多越好
12.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后【】内进展最快。
A. 31天
B. 6天
C. 1天
D. 20分钟
13.关于思维与语言的关系，下列说法错误的是【】
A. 思维和语言是密切联系的
B. 思维和语言是统一的
C. 语言只能通过思维才能形成和发展
D. 思维只有借助语言才能产生、存在和交流
14.笑笑在“娃娃家”里拿起铲子开始“炒菜”，不断地将“食物”装进盘子里再端上桌……旁边的佳佳和欣欣看见了，也模仿并且不断重复这样的动作，不久桌子上摆满了“食物”。从社会性发展角度出发，他们的游戏水平属于【】
A. 单独游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
15.问儿童一加一等于几，儿童可能无法回答，但若问他：“一个梨子加一个梨子等于几个梨子？”他就比较容易做出答案。这是儿童【】的体现。
A. 动作思维
B. 形象思维
C. 逻辑思维
D. 发散思维
16.把儿童看作民族、社会或国家的财富，当作是未来的劳动力和兵源。这是【】的主要观点。
A. 新型社会主义儿童观
B. 个人本位儿童观
C. 建构主义儿童观
D. 社会本位儿童观
17.看到孩子的进步，母亲决定撤销之前的禁止吃零食的禁令。这种做法属于【】
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
18.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的【】
A. 中期目标
B. 近期目标
C. 活动目标
D. 远期目标
19.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为【】
A. 依恋
B. 合作
C. 移情
D. 社会化
20.几个小孩在教室外的树荫下正商量如何玩“火烧赤壁”的游戏，教师听到后马上扮演成“消防队员”，开来了“消防车”，对孩子们说：“刚才有人拨打了119电话，担心会发生火灾……”这一片段主要反映了教师指导幼儿游戏的哪一原则？【】
A. 尊重幼儿游戏的原则
B. 支持幼儿游戏的原则
C. 参与幼儿游戏的原则
D. 干预幼儿游戏的原则
21.《3—6岁儿童学习与发展指南》中的“用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌”这句话描述的是4—5岁幼儿【】的目标之一。
A. 喜欢进行艺术活动并大胆表现
B. 具有初步的艺术表现力与创造力
C. 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
D. 喜欢自然界与生活中美的事物
22.儿童对实词掌握的顺序是【】
A. 动词—名词—形容词
B. 名词—动词—形容词
C. 名词—形容词—动词
D. 名词—语气词—动词
23.【】是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象，独立构思出新故事情节的活动。
A. 创造性讲述
B. 情景表演
C. 看图
D. 识物
24.认为智力由语言智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、认识自然的智力等八个方面构成，在每个个体身上的组合方式是多种多样的，每个人都有自己的独特之外，因而在评价学生时不能按照唯一的标准。这种智力理论是【】
A. 智力群因素理论
B. 智力因素分析理论
C. 智力三维结构理论
D. 多元智能理论
25.提出游戏是本能的动作，游戏是为将来生活做准备的心理学家来自【】
A. 德国
B. 奥地利
C. 匈牙利
D. 捷克斯洛伐克
26.舞蹈动作适合被【】韵律活动所采用。
A. 小小班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
27.3—4岁儿童动作发展过程中，目标“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的行为表现之一为【】
A. 能与他人抛接球
B. 能连续自抛自接球
C. 能连续拍球
D. 能双手向上抛球
28.幼儿园大班的儿童攻击性行为的特点是【】
A. 工具性攻击行为显著多于敌意性攻击行为
B. 敌意性攻击行为显著多于工具性攻击行为
C. 以言语攻击为主
D. 没有明显的性别差异
29.下列游戏中哪种是根据儿童认知特点进行分类的？【】
A. 独自游戏、平行的游戏、联合游戏、合作活动
B. 语言游戏、动作技能游戏、想象游戏、交往游戏、表演活动
C. 自发游戏、教学活动
D. 感觉机能游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏
30.【】是音乐和动作相结合的活动。
A. 歌唱活动
B. 韵律活动
C. 打击乐演奏活动
D. 音乐欣赏活动
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