一、单项选择题
1.下列哪项不是3—4岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现？【】
A. 能通过一一对应的方法比较两组物体的多少
B. 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1
C. 能用数词描述事物或动作，如我有4本图书
D. 能手口一致地点数5个以内的物体
2.在幼儿教育活动中，教师选择色彩鲜明、具体形象的内容来吸引幼儿，解释抽象概念时，教师用具体教具和玩具协助演示。这是通过【】培养儿童的记忆力。
A. 明确记忆目的，增强记忆积极性
B. 教授幼儿运用记忆方法和策略
C. 引导幼儿按遗忘规律进行复习
D. 培养幼儿对学习的兴趣和信心
3.一名新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是【】
A. “老师不知道。”
B. “你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
C. “妈妈4点半就来接你。”
D. “妈妈马上就来接你。”
4.世界上第一个为母亲们开办“讲习会”的教育家是【】
A. 洛克
B. 欧文
C. 蒙台梭利
D. 福禄贝尔
5.在科学活动中，引导幼儿使用教师提供的电池、导线、灯泡等材料，想办法让灯泡变亮。这种教学方法是【】
A. 示范法
B. 观察法
C. 操作法
D. 口授法
6.教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是【】的要求。
A. 严谨治学
B. 团结协作
C. 为人师表
D. 廉洁从教
7.在幼小衔接过程中，智育的核心是【】
A. 非智力因素
B. 记忆能力
C. 思维能力
D. 掌握技能
8.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和【】
A. 年龄特点
B. 学习兴趣
C. 学习特点
D. 兴趣爱好
9.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是【】
A. 会识别左右
B. 会识别材料的形体、大小、颜色
C. 会识别高低、宽窄、厚薄
D. 会识别轻重、长短、前后
10.通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。这是【】儿童美术欣赏活动的认知目标。
A. 小小班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
11.《教学成果奖励条例》属于【】
A. 规范性政策
B. 限制性政策
C. 鼓励性政策
D. 区域性政策
12.下面不属于幼儿艺术教育的主要途径是【】
A. 音乐活动
B. 给画活动
C. 文学欣赏
D. 角色游戏
13.教育部颁发《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》，将各省考试改为全国考试是在【】
A. 2001
B. 2009
C. 2011
D. 2012
14.【】主张儿童共有教育，论述儿童优生问题，最早论述了儿童优生问题；主张幼儿教育的内容应该包括讲故事、音乐、绘画、体育、游戏，首次对游戏做了理论论述。
A. 亚里士多德
B. 福禄贝尔
C. 柏拉图
D. 夸美纽斯
15.王老师想详细了解建构区某次游戏的开展情况，适宜的观察方法是【】
A. 扫描观察法
B. 定点观察法
C. 追踪观察法
D. 长期观察法
16.根据《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，对于在国家教育考试中作弊进行监管和处罚的机构是【】
A. 学校教务处
B. 学校
C. 教育行政部门
D. 司法部门
17.影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有【】
A. 自然环境、个体、教育
B. 生物因素、环境、教育
C. 家庭环境、个体、教育
D. 物理环境、实践、教育
18.3—4岁儿童歌唱的音域一般为【】
A. C调的1—4
B. C调的1—5
C. C调的1—6
D. C调的1—7
19.幼儿园平面手工活动的主要形式有【】
A. 厚纸制作、撕纸、剪纸和染纸
B. 剪纸、染纸、泥塑和厚纸制作
C. 粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸
D. 粘贴、撕纸、剪纸和染纸
20.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有【】
A. 表面性
B. 绝对性
C. 双关性
D. 形象性
21.充分利用社会资源、引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱【】、爱【】的情感。
A. 家乡、家人
B. 家乡、祖国
C. 生活、自己
D. 人民、祖国
22.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定发展学前教育必须坚持【】
A. 优质、高效
B. 广覆盖、高质量
C. 公益性、普惠性
D. 高效率、高质量
23.大班的苗苗牙掉了，哭着拿着掉了的牙去找老师。老师安慰他说这是正常现象，然后根据这一事例在全班组织讨论为什么会掉牙，并进行了“我们要换牙了”“如何保护牙”等一系列活动，使幼儿懂得了一些换牙、保护牙的卫生常识以及注意养成良好的饮食习惯。这主要体现了【】的原则。
A. 生活教育化
B. 发挥一日活动整体功能
C. 尊重儿童
D. 实践性
24.幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以划分为【】
A. 形成性评价和总结性评价
B. 定性评价和定量评价
C. 内部评价和外部评价
D. 整体评价和局部评价
25.幼儿园教育应尊重幼儿的【】，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
A. 人格和权利
B. 人格和个体差异
C. 人格和天性
D. 兴趣和爱好
26.我国的教育基本法是【】
A. 《中华人民共和国教师法》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中华人民共和国基础教育法》
D. 《中华人民共和国教育法》
27.为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲线、不同规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的【】
A. 丰富性
B. 层次性
C. 情感性
D. 操作性
28.教育幼儿不要从高处往硬的地面跳，主要是因为幼儿【】
A. 脚弓容易塌陷
B. 髋骨易错位
C. 脊柱易变形
D. 关节易脱臼
29.教师借助具体情境，通过开放性的问题及丰富多样的材料，激发幼儿不断思考、主动探索。这属于师幼互动的【】策略。
A. 及时反思
B. 问题质疑
C. 启发思考
D. 推动深化
30.主张心理发展“连续性”的心理学家是【】
A. 皮亚杰，弗洛伊德等
B. 华生，班杜拉等
C. 埃里克森，皮亚杰等
D. 弗洛伊德，埃里克森等
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