一、单项选择题
1.评价幼儿美术作品的标准是【】
A. 富有童趣
B. 线条流畅
C. 色彩鲜艳
D. 构图完整
2.在教育基本要素都具备的条件下,教育者的【】起着决定性的作用。
A. 权威性
B. 知识性
C. 主导性
D. 艺术性
3.以下关于《幼儿教育指导纲要》中艺术教育目标方面的论述,不正确的是【】
A. 强调技能、技巧学习与标准化
B. 幼儿园艺术教育活动的开展强调有效课堂教学氛围的构建
C. 协助幼儿以艺术的方式大胆的表达自己的情感与体验是幼儿园艺术教育的重要追求
D. 幼儿园艺术教育内容选用具有开放性的特点
4.“自然主义”教育理论体系的提出者是【】
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 洛克
D. 福禄贝尔
5.不适合幼儿园饲养的动物是【】
A. 宠物狗
B. 蜗牛
C. 蝌蚪
D. 金鱼
6.皮亚杰的儿童认知发展阶段性理论认为,【】的儿童思维仍然是直觉性的,具有明显的自我中心性。
A. 感知运动阶段(0—2岁)
B. 前运算阶段(2—7岁)
C. 具体运算阶段(7—11岁)
D. 形式运算阶段(从11岁或12岁开始)
7.下列反对“死教育”,提倡“活教育”的教育家是【】
A. 张宗麟
B. 陈鹤琴
C. 蔡元培
D. 胡适
8.以下更适合在大班运用的学前儿童社会教育方法是【】
A. 行为练习法
B. 讨论法
C. 行为评价法
D. 谈话法
9.科学领域的子领域包括科学探究和【】
A. 亲近自然
B. 喜欢探究
C. 数学认知
D. 认识事物环节
10.幼儿园的幼小衔接工作应该做到【】
A. 将小学教育内容放到幼儿园
B. 大班幼儿不再玩游戏
C. 贯穿整个幼儿期
D. 大班使用小学低年级的作息时间表
11.认为儿童出生时其精神是一块白板的思想家是【】
A. 夸美纽斯
B. 皮亚杰
C. 卢梭
D. 洛克
12.陶行知主张要解放儿童。其主要内容包括【】 ①解放幼儿的嘴,给幼儿说话的自由,允许他们发问 ②解放幼儿的空间,让幼儿能接触大自然、大社会 ③解放幼儿的时间,减少上课、学习的时间 ④解放幼儿的手,让家长代做幼儿手工作业
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
13.在阅读时,有人能够“一目十行”。这种现象反映了注意的【】
A. 稳定性
B. 分配
C. 广度
D. 转移
14.“泛智”的教育思想是教育家夸美纽斯在其代表作【】提出来的。
A. 《大教学论》
B. 《爱弥儿》
C. 《教育漫话》
D. 《教育学》
15.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼儿师范学校是【】
A. 燕子矶幼儿园
B. 芳子幼儿园
C. 香山慈幼院
D. 江西实验幼儿园
16.婴儿期发展语言的主要任务是发展【】
A. 独白语言
B. 书面语言
C. 口头语言
D. 连贯语言
17.从狭义上理解,幼儿园环境是指【】
A. 幼儿园生活环境
B. 幼儿园心理环境
C. 幼儿园教育的一切外部条件
D. 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
18.幼儿突然出现剧烈呛咳,并伴有呼吸困难、面色青紫等症状。这种情况可能是【】
A. 急性肠胃炎
B. 异物落入气管
C. 急性喉炎
D. 支气管哮喘
19.一个不学习的学生表现出良好的学习行为时,老师就撤除对他的惩罚,这是【】
A. 消退
B. 负强化
C. 惩罚
D. 正强化
20.罗恩菲尔德认为,评价幼儿的美术作品首先应从【】来进行。
A. 发展阶段
B. 儿童成长角度
C. 技巧
D. 作品组织
21.下列现象属于正常心理机能发育迟缓的是【】
A. 口吃
B. 夜惊
C. 梦魇
D. 暴怒发作
22.1904年1月,清政府颁发《奏定学堂章程》,规定学前教育机构为【】
A. 幼儿园
B. 学前班
C. 蒙养院
D. 托幼机构
23.幼儿园科学教育的核心是【】
A. 让幼儿获得科学知识
B. 发现有科学潜力的幼儿
C. 教幼儿学会操作技能
D. 激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
24.下面不适合在幼儿园饲养的是【】
A. 鸡鸭
B. 乌龟
C. 小兔子
D. 蛇
25.一个热情豪爽的孩子,无论在家里,还是在幼儿园都表现出这种品质。这说明幼儿的个性具有【】
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整体性
D. 社会性
26.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是【】
A. 社会即学校
B. 生活即教育
C. 从做中学
D. 教、学、做合一
27.现代儿童发展史上,首次把国际社会保护儿童权利的思想转变为政府的职责和行为范畴。这一具有划时代意义的国际法律文件是1989年联合国大会通过的【】
A. 《日内瓦儿童权利宣言》
B. 《儿童权利公约》
C. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》
D. 《全球幼儿教育大纲》
28.在西方教育史上,最早提出优生优育的幼儿教育体系的是【】
A. 苏格拉底
B. 昆体良
C. 亚里士多德
D. 柏拉图
29.选择教育内容的依据是【】
A. 教材顺序
B. 教学计划的安排
C. 幼儿园的要求
D. 幼儿的兴趣与水平
30.对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、【】和生成状态等方面进行。
A. 投入
B. 交流
C. 互动
D. 思维
......
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