在一次体育教学竞赛活动中,规定的教学内容为:水平二(三年级)立定跳远。我们记录了其中两名教师教学过程的主要内容。
教学过程1:李老师在进行主教材“立定跳远”教学时,采用了挂图、讲解和示范的教学方式,完整地介绍了立定跳远的技术动作,学生通过理解和模仿学习,初步掌握了动作要领,练习刚开始时学生积极性很高,由于练习的形式比较单一,没几分钟学生就感觉练习单调和枯燥,开始厌倦学习了。
教学过程2:邹老师在进行主教材“立定跳远”教学时,采用了模仿游戏的教学方式,邹老师带领学生一起模仿“矮人”“超人”“飞人”,同时也出示了挂图,挂图上巧妙地设计了如何让“矮人”成为“超人”和“飞人”的秘诀。并让学生分小组进行合作探究学习,学生练习的积极性被充分地调动起来,整堂课学生在玩中学、学中玩的快乐氛围中度过。
“矮人”:原地做弹性屈伸动作,掌握起跳的准备姿势。
“超人”:让学生体验原地跳起、蹬摆协调配合,体验向上腾空的感觉。
“飞人”:两臂向前上方摆起,两脚用力蹬地,展体向前跳出,双脚落地缓冲。
邹老师用模仿游戏的教学方法为教学手段,在生动、活泼、有趣的氛围中完成了教学目标,达到了预期的教学效果。
请你根据体育与健康课程标准相关的教学理念,对此教学案例进行深度评析。
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