单选题
1.体育教学与其他学科的教学一样,都是“教”与“学”的【 】活动,都是在教师指导下进行的有目的、有计划、有组织的教学和教育活动。
A. 双边 B. 任意
C. 自由 D. 开放性
2.根据学生体育能力差异可将学生分为不同类型,从而采取不同体育教学策略进行教学。其中教师安排一些较难的动作技能,激发学生学习动力以提高其学习兴趣的策略适用于【 】
A. 体育优等生 B. 体育学困生
C. 体育一般生 D. 体育待进生
3.体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,本课程是以增进学生健康,培养学生终身体育意识和【 】为主要目标的课程。
A. 习惯 B. 行为
C. 能力 D. 体质健康
4.在进行100米运动项目途中跑时,运动员上体应【 】
A. 稍后倾,头部略低 B. 稍前倾,头部略低
C. 稍后倾,头部正直 D. 稍前倾,头部正直
5.练习者在极限强度运动时,肌肉中的ATP和CP在【 】秒内就几乎耗竭。
A. 5 B. 10
C. 15 D. 20
6.项群训练理论依运动员竞技能力主导因素分类,800米跑属于【 】项目。
A. 体能主导类 B. 技能主导类
C. 技心能主导类 D. 技战能主导类
7.在增强学生体能练习过程中,【 】是发展体能的常用方法之一。
A. 变换法 B. 分解法
C. 直观法 D. 讲解法
8.短跑教学中,教师在距起点十米处设置了一条低于学生身高的橡皮筋,其目的是提高【 】
A. 起跑技术 B. 加速跑技术
C. 途中跑技术 D. 冲刺跑技术
9.持续训练法主要用于发展运动员的【 】
A. 磷酸原供能无氧耐力 B. 糖酵解供能无氧耐力
C. 有氧耐力 D. 爆发力
10.按【 】分类,体育运动可分为田径运动、球类运动等。
A. 比赛的形式 B. 运动项目技术结构
C. 运动技术水平 D. 个人项目和集体项目
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