水平五(高一年级)同课异构——篮球三步上篮课例1：姜老师进行篮球三步上篮技术动作教学，姜老师先进行热身运动，随后对篮球三步上篮技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：行进间步伐练习、行进间手部动作练习、连贯动作练习、持球练习，最后进行教师给球三步上篮练习。课例2：戴老师在篮球三步上篮教学中，安排身体素质好、力量大、有打篮球经验的同学分成一组，在A场地轮

2022-09-27 13:56:33 浏览：164 作者：管理员

水平五(高一年级)同课异构——篮球三步上篮课例1：姜老师进行篮球三步上篮技术动作教学，姜老师先进行热身运动，随后对篮球三步上篮技术进...

水平五(高一年级)同课异构——篮球三步上篮

课例1：姜老师进行篮球三步上篮技术动作教学，姜老师先进行热身运动，随后对篮球三步上篮技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：行进间步伐练习、行进间手部动作练习、连贯动作练习、持球练习，最后进行教师给球三步上篮练习。

课例2：戴老师在篮球三步上篮教学中，安排身体素质好、力量大、有打篮球经验的同学分成一组，在A场地轮流进行上篮练习；能力差、力量小、从未接触过篮球运动的同学分成一组，在B场地进行无球行进间上篮练习；已基本掌握三步上篮技术的同学可在配有若干目标装置的C场地进行自主拓展练习，整个练习过程中，学生可以自由变换练习场地，也可结伴分组合作练习。

在同课异构教学设计中，两位老师使用的教学方法与组织形式有何不同？请结合《体育与健康课程标准》的新理念对两种不同的教学方法与组织形式进行评析。

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上一篇：上课铃响起后，学生迅速站队集合，全到齐。教师带大家做完热身后就开始今天的课程——排球传球练习。老师在前面拿着球讲解正面双手传球的动作方法和要领，一边讲解一边做分解示范，然后让同学们原地模仿传球手型。在完整示范环节，甲同学没有认真听老师讲解也没有观看示范，就直接拿球传了起来。由于对动作不熟悉，用力不当，接球时导致大拇指挫伤。问题： (1)简述排球正面双手传球

下一篇：某学校体育教师在一节排球传球课的教学过程中，带领学生充分热身后即进入重要教学内容——正面上手传球的练习，该教师先采用镜面示范并讲解了排球传球的准备姿势、传球手型、传球击球点和传球用力顺序等技术要点，接着组织学生进行了自传球和2人一组相距3~4m对外传球的两种练习。在练习过程中，该教师发现很多学生的传球手型、传球点和传球时用力顺序出现了不同程度的错误，导致了学

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