教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。 教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。 课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习；紧接着，教师根据学生练习现状，提出问题并将学生分成若干学习小组，各组提出假设与解决问题的方案，随后，各组根据教师的引导与要求，将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试练_教师招聘考试

教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。 教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。 课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习；紧接着，教师根据学生练习现状，提出问题并将学生分成若干学习小组，各组提出假设与解决问题的方案，随后，各组根据教师的引导与要求，将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试练

2022-09-27 13:52:42  浏览：204  作者：管理员
教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较...

教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。

教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。

课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习；紧接着，教师根据学生练习现状，提出问题并将学生分成若干学习小组，各组提出假设与解决问题的方案，随后，各组根据教师的引导与要求，将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试练习中；最后，教师对学生解决问题的过程与效果进行评价，以达到提高学生创造性思维能力的目的。

阅读材料，回答以下问题：

(1)写出上述材料中，教师所采用的现代化教学方法名称及运用该种教学方法的注意事项。

(2)写出本次课的教学目标。

(3)写出跨栏—栏间跑的易犯错误与纠正方法。

 

……

 

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