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张老师执教了一节水平一阶段二年级的体育课,主教材为民间传统体育项目《滚铁环》,课次为第一次课,张老师把滚铁环教学设置为“玩赛车”的学习情境,以下为部分教学片段。 第一环节:张老师给学生提出第一个任务问题:“同学们,能不能把‘赛车’独自立起来呢?自己读秒数,看谁的‘赛车’立在地上最久,并告诉老师诀窍。”学生纷纷行动,听到场地上不断响起“1”“2”的报数声,短短
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张老师执教了一节水平一阶段二年级的体育课,主教材为民间传统体育项目《滚铁环》,课次为第一次课,张老师把滚铁环教学设置为“玩赛车”的学习情境,以下为部分教学片段。 第一环节:张老师给学生提出第一个任务问题:“同学们,能不能把‘赛车’独自立起来呢?自己读秒数,看谁的‘赛车’立在地上最久,并告诉老师诀窍。”学生纷纷行动,听到场地上不断响起“1”“2”的报数声,短短
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张老师执教了一节水平一阶段二年级的体育课,主教材为民间传统体育项目《滚铁环》,课次为第一次课,张老师把滚铁环教学设置为“玩赛车”的学习情境,以下为部分教学片段。 第一环节:张老师给学生提出第一个任务问题:“同学们,能不能把‘赛车’独自立起来呢?自己读秒数,看谁的‘赛车’立在地上最久,并告诉老师诀窍。”学生纷纷行动,听到场地上不断响起“1”“2”的报数声,短短
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